死纏派學生

開始教書以後，從自己和同事的經驗裡我發現一個很有趣的學生族群，姑且稱他們為「死纏派學生」。這些學生為數不多，一個班上最多一、兩個，大多是女生。

死纏派學生最大的本領就是「死纏著你（或某個比較友善的倒楣助教）」。他們無論什麼作業都有問題，什麼考試都有問題，不停來找你，直到他們完全滿意「你的服務」為止。說好聽一點，他們求盡善盡美，希望交上最符合老師期待的作業，以最佳狀態應考。說難聽一點他們「太超過了」。這一兩個死纏派學生佔用你的時間等於、甚至大於班上其他學生加起來的總和。

死纏派學生的聰明才智通常在中上左右。他們非常在乎成績，他們的成績會比實際學力程度略高一些。死纏派學生並不是班上頂尖的學生－頂尖的學生太聰明了，有問題他們自己想辦法解決、找資料，直接問你上一層的專家。頂尖的學生會來，通常是因為他們不認同老師上課講的東西，來和老師討論切磋一下（而且很大的機會是老師錯了，不然他們不敢來自取其辱）。死纏派學生沒什麼外援、自修能力，理解力又沒這麼強，本來問題也多一點。很自然地老師就成為他們汪洋中唯一的浮木。那程度更差的學生問題不是更多嗎？很簡單－他們沒自信，怕被你一眼看穿，不敢來。要不就是他們根本不在乎求學，只想趕快畢業找份工作。今日的大學生大多屬於後者。

死纏派學生最常見的問題如下:

（１）這個作業讓我摸不著頭緒。可不可以給些提示。

如果你的作業和去年一模一樣，死纏派學生絕對不會來找你，因為他們會想盡辦法弄到高分的作業來「如法砲制」一番。如果你新開發了一個作業，無前例可循，他們肯定會來找你「確認」一下你要的是什麼。這種事我以前當學生時也常做。很多題目語焉不詳、模擬兩可，我總要確認一下，免得運氣不好猜錯你的意思。不過死纏派學生的可怕在儘管你已經在課上、作業上明明白白地講清楚你要什麼，他們還是會來。倒不全是因為理解力比較差，其實他們希望你會一不小心說溜嘴，洩露一點天機、一點寫出來可以加分的東西。通常老師不好意思直接回應「作業大綱裡面都寫了，你自己回去看」，大多會洩露一點點無傷大雅的天機。以前我當學生的時候也有考慮過做這樣的事，但總覺得不符合經濟效益，花那麼多時間 email 才多換幾分，還不如做點別的事。再說老是有事關分數的問題找老師，給人家的印象也不太好。死纏派學生大概沒想這麼多。

（２）我作業做好了。可不可以看一下，告訴我是不是符合你的要求。

有的作業是老師自己改，那麼請助教先看一下是可以接受的。在大學很多作業是助教在改，那麼改作業的助教就應該迴避－除非這個學生程度太差，你不救他就要完蛋，那還是要救一下，到時候再自由心證、技術性扣一點分。如果是老師改的作業又請老師看就過份了，簡直是要老師幫忙作弊。我一般都會告訴學生「你可以往這些這些方面多想想…」這些方面其實就是他們弄錯的地方。這已經對他們夠好了，不過這些死纏派學生還會回信來…

（３）我還是不明白…

死纏派學生的可怕就在於他們既不夠聰明看懂你的提示，又強硬地認為你有告訴他們正確答案的義務。上一篇提到學生怪我東拉西扯一堆，就是在這種情況下發生的。我一篇篇 email 的眾多提示她好像完全看不懂。最後我只好直接告訴學生「對不起，在評分以前我不能告訴你正確答案，但是評分以後歡迎來找我，我從頭到尾講一遍給你聽。」他們自然是不會來的－他們在乎的只是分數。很可怕的是死纏派學生會因此忌恨在心，我們的服務太差，沒盡到做老師解惑的義務。如果問題非關分數，那我也就直接「放棄」你，直接告訴你答案就打發你走好了。但事關分數的時候公平原則優先，你如果聽不懂我都認為已經太超過的Ｎ個提示，我也沒辦法。

死纏派的學生佔用掉老師很多時間，對教學品質有很大的影響。本來可以拿去準備教材的時間都被拿來回信了。以後我在課堂上應該要特別講清楚，因為公平原則我不可能直接告訴你正確答案。或許這樣能大幅提升我的教學效率。

死纏派學生或許認為這樣死纏濫打就能表現出自己是好學生。我也很訝異真的有老師（例如我那個Ｘ同事）認為這樣是好學生。我只覺得他們是「好煩」的學生。教育制度是一個培訓過程，訓練學生出學校後能獨當一面，不是訓練你事事要找長官來幫忙、來認可。死纏派學生表面上成績好，其實多是靠老師一路提示、放水拉上來的。他們的作業幾乎是你一路提示的大綜合，沒有創見與驚喜，簡直是秘書整理出來的對話記錄。

不過死纏派學生通常都非常專心－專心地從你這裡討分數，作業寫得漂漂亮亮。這一份專心對他們畢業後的人生也有許多幫助。但因為他們眼界不廣，不適合當決策階級的人。在職場上他們不停黏著長官，大概會成為同事忌恨的目標吧…